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Bibliografía Filosofía para Niños.

Esta recopilación bibliográfica sólo recoge las publicaciones más accesibles para el público español.
Está organizada conforme al siguiente esquema:

1. Materiales del propio programa.
1.1. Libros para el alumno (novelas filosóficas).
1.2. Manuales para el profesor.
1.3. Publicaciones de Matthew Lipman y Ann Sharp.
1.4. Revistas.
2. Bibliografía específica sobre el programa.
3. Bibliografía relacionada.
3.1. Cuestiones de Psicología.
3.2. Cuestiones de Pedagogía.
3.3. Cuestiones de investigación educativa y formación del profesorado
3.4. Cuestiones de Filosofía

1. MATERIALES DEL PROPIO PROGRAMA.

1.1. Libros para el alumno (novelas filosóficas):
ALHBERG, J. y A. (1994): El cartero simpático. Barcelona: Destino.
LIPMAN, Matthew (1988): El descubrimiento de Harry, Madrid, Ediciones De la Torre.
— (1988): Lisa, Madrid, Ediciones De la Torre.
— (1989): Pixie, Madrid, Ediciones De la Torre.
— (1989): Mark, Madrid, Ediciones De la Torre.
— (1992): Kio y Guss. Madrid: Ed. De la Torre.
— (1992): Félix y Sofía. Madrid: Ed. De la Torre.
— (2000): Suki. Buenos aires: Manantial
— (2000): Elfie. Madrid: Ed. De la Torre.
— (2004): Natasha : aprender a pensar con Vygotsky: una teoría narrada en clave de ficción. Barcelona: Gedisa
— (2004) Nous. Madrid, Ediciones De la Torre
GARCÍA GONZÁLEZ, M.; GARCÍA MORIYÓN, F.; PEDRERO SANCHO, I. (1994): Luces sombras. El sueño de la razón en Occidente. Madrid: Ed. de la Torre.
HEESEN, BERRIE (2004): Pequeños, pero valientes. Filosofía para niños Barcelona: Grao
PALMERO, MARÍA: Pepe y Felisa. Valencia: Tilde, 1997
PUIG, IRENE Y ANGÉLICA SATIRO (2000): Jugar a pensar con cuentos. Barcelona: Octaedro/Eumo
PUIG, I. y GÓMEZ, M. (2003): Pébili. Barcelona: Octaedro/Eumo
SÁNCHEZ ALCÓN, JOSÉ MARÍA: El radiofonista pirado. Madrid: Anaya
COLECCIÓN ESCOLAR SIRUELA: Con una serie de literatura y otra de filosofía, la editorial publica novelas que van acompañadas de actividades siguiendo el modelo básico de Filosofía para Niños.

1.2. Los manuales para el profesor:
LIPMAN, Matthew, SHARP, Ann Margaret & OSCANYAN, Frederick S. (1988): Investigación Filosófica, Madrid, Ediciones De la Torre. (Para usar con El descubrimiento de Harry).
LIPMAN, Matthew & SHARP, Ann Margaret (1989): En busca del sentido, Madrid, Ediciones De la Torre. (Para usar con Pixie).
— (1988): Investigación Etica, Madrid, Ediciones De la Torre. (Para usar con Lisa).
— (1990): Investigación Social, Madrid, Ediciones De La Torre. (Para usar con Mark).
— (1993): Asombrándose ante el mundo. Madrid: Ed. De la Torre. (Para usar con Kio y Gus)
— (2000): Poner nuestros pensamientos en orden. Madrid: De la Torre (Para usar con Elfie)
— (2000): Escribir, cómo y por qué. Buenos Aires: Manantial (Para usar con Suki)
— (2004): Decidiendo qué hacemos. Madrid, Ediciones De la Torre
GARCÍA GONZÁLEZ, M.; GARCÍA MORIYÓN, F.; PEDRERO SANCHO, I. (1995): Investigación histórica. Madrid: Ed. de la Torre.
PALMERO, MARÍA: Pepe y Felisa. Guía didáctica. Valencia: Tilde, 1997 (2º infantil-3º primaria)
PUIG, I. (1996): Cuentos para pensar. Barcelona: Destino (para acompañar a El cartero simpático)
PUIG, I. Y ÁNGELICA SATIRO (2000): Jugar a Pensar: Recursos para aprender a pensar en educación infantil. Barcelona: Eumo/Octaedro
PUIG, I. (2003): Persensar. Percibir, sentir y pensar. Barcelona: Octaedro/Eumo

1.3. Publicaciones teóricas de Matthew Lipman y Ann M. Sharp:
LIPMAN, M. (1985): "La utilidad de la filosofía en la educación de la juventud", Revista de Filosofía y de Didáctica de la Filosofía, (Madrid), 3, págs. 7-12.
—(1987): "El papel de la filosofía en la educación del pensar", Diálogo Filosófico, (Madrid), 9, págs. 344-354.
—(1990): "Filosofía per nens i pensament crític", Butlletí Filosofía 6/18, nº 2, págs. 5-8.
—(1990): "Pensamento crítico o qué é?" (Trad. portuguesa de Zaza Carneiro de Moura), Aprender a pensar, 1, págs. 60-71.
—(1993): "Fortalecer el razonamiento y el juicio por medio de la filosofía". en BELTRÁN LLERA, J. y OTROS: I Congreso Internacional de Psicología y Educación. Madrid: Pirámide
—(1994): "Matthew Lipman para Aprender a Pensar" Entrevista de Mª José Figueiroa Rego. Aprender a pensar, nº 9-10. págs. 8-12
—(1997): Pensamiento complejo y educación. Madrid: Ediciones de la Torre.
LIPMAN, M. SHARP, A.M., OSCANYAN, F. (1992): La filosofía en el aula. Madrid: Ed. De la Torre.
SHARP, Ann M. (1989): "Entrevista a Ann Margaret Sharp" en Paideía, nº2, págs. 43-53.
—(1990): ¿Qué es una comunidad e investigación?", Aprender a pensar, 2, 13 págs.
—(1991): "La interiorización de la investigación autocorrectora y FpN", Aprender a pensar, 4, 11 págs.
SHARP ANN M. Y LAURANCE SPLITTER (1998): La otra educación. Filosofía para Niños y la comunidad de indagación. Buenos Aires: Manantial

1.4. Revistas
Incluimos aquí exclusivamente las revistas que guardan relación directa con el programa o aquellas que incluyen con frecuencia artículos sobre el programa.
? Aprender a pensar. Revista Internacional de los Centros Iberoamericanos de Filosofía para Niños y para Crianças. Ediciones De la Torre, Madrid. Dos números al año. El primer número corresponde al primer semestre de 1990. Van publicados desde entonces 8 números.
- Boletín informativo. Publicado por los Centros de Filosofía para Niños de España. No tiene periodicidad fija. Cada número es publicado por uno de los Centros. Publicados dos números por Andalucía y Murcia.
? Butlletí de Filosofía 6/18. Editado en lengua catalana por el Institut de Recerca per l'Ensenyament de la Filosofía, Barcelona. Trimestral. El primer número corresponde al último trimestre de 1989.
- Paideia. Revista de la Sociedad Española de Profesores de Filosofía de Instituto. Publica algunos artículos sobre el tema e información general sobre las actividades de Filosofía para Niños.
- Diálogo Filosófico. Revista de filosofía con una sección dedicada a a la filosofía y la educación en la que suelen aparecer artículos dedicados a Filosofía para Niños.

2. BIBLIOGRAFIA ESPECIFICA SOBRE EL PROGRAMA.

ACCORINTI, STELLA (2000): Trabajando en el aula. La práctica de Filosofía para Niños. : Buenos Aires: Manantial
— (1999): Introducción a Filosofía para Niños. Buenos Aires: Manantial
ALONSO TAPIA, J. (1991): Motivación y aprendizaje en el aula. Cómo enseñar a pensar. Madrid: Santillana/Aula XXI
AUTORES VARIOS (1992): "¿Niños o filósofos?" (Tema del mes), Cuadernos de Pedagogía, nº 205. Barcelona
AUTORES VARIOS (1992): "Aprender a pensar" (Tema del mes), Cuadernos de Pedagogía, nº 237. Barcelona
BERRÍOS, MARIO y KOHAN, WALTER (1995): Una otra mirada: niñas y niños pensando en América Latina. México: Universidad Iberoamericana.
BLANCO MAYOR, C.; MIRANDA ALONSO, T.; MELERO MARTÍNEZ, J.Mª. (1993): Filosofía y Educación. Albacete: Publicaciones de la Universidad de Castilla la Mancha.
BOLIVAR BOTIA, Antonio (1981): "Filosofía para niños. Algunas experiencias e investigaciones recientes", Cuadernos de Pedagogía, (Barcelona), 83, págs. 29-33.
BOSCH, Eulalia (1988): "Filosofía para niños", Cuadernos de Pedagogía, (Barcelona), 156, págs. 57-59
— (1998): La mirada del museo: El visitante del museo. Barcelona: Actar Editorial
— (2003): ¿Quién educa a quién?: educación y vida cotidiana. Barcelona: Laertes
BRANDT, Ronal (1989): "Una conversa amb Matthew Lipman", Butlletí Filosofía 6/18, nº 1, págs. 5-8.
CALVO ANDRÉS, JOSÉ MARÍA (1994): Educación y filosofía en el aula. Barcelona: Paidós
—— (2000): Hola, soy Carlos. Reflexiones de un adolescente.. Armilla (Granada): Osuna
CASADO, ANGEL (1990): La escuela y la educación del pensar. Madrid: E.U. Santa María.
FERRE, VIRGINIA: “Lipman: educación para la complejidad”. Cuadernos de Pedagogía, nº 259 (Barcelona, 1997) págs. 73-82.
GARCIA GARCIA, EMILIO (Director) (1993): Investigación-acción colaboradora en el programa de Filosofía para Niños. Madrid: Centro de Filosofía para Niños.
— (1994): Enseñar y aprender a pensar: El programa de Filosofía para Niños. Madrid, Ediciones De la Torre
— (1996): Teoría y práctica en el programa “Filosofía para niños”. Madrid: Ediciones de la Torre.
GARCIA MORIYÓN, Félix (1986): "Filosofía para niños", Acción Educativa, (Madrid), págs. 11-14.
— (1987): "Filosofía para niños, una propuesta sólida y coherente", Revista de Filosofía y de Didáctica de la Filosofía, (Madrid), 5, págs. 37-56.
— (1989 b): "Reflexión filosófica y enseñanza de los valores", Estudios Filosóficos, nº 108 (Valladolid) págs. 287-318
— (Coord.) (1998): Crecimiento moral y filosofía para Niños. Bilbao: Desclée de Brouwer
— (Edit.) (2002): Matthew Lipman: Filosofía y educación. Madrid, Ediciones De la Torre
— (Coord.) (2002): La estimulación de la inteligencia. Madrid, Ediciones De la Torre
GARZA CAMINO, Mª Teresa de la (1994): Educación y Democracia: Aplicación de la teoría de la comunicación a la construcción del conocimiento en el aula. Madrid: Visor
GIMENEZ, Carme (1990): "Lògica i comunitat de recerca", Butlletí Filosofía 6/18, nº2, págs. 9-10.
HAYNES, JOANNA (2004): Los niños como filósofos. Paidos: Barcelona
LAGO BORNSTEIN, Juan Carlos (1993): "Unamuno y la educación del pensar". Diálogo Filosófico, nº 26. págs. 223-237
LORA CERDA, Santos (1990): "Diálogo filosófico: curso de filosofía para adultos" en Bulletin of International Council for Philosophical Inquiry with Children, vol. 4, nº 3, May 1990, págs. 12-15.
MARTINEZ NAVARRO, Emilio Ginés (1990): "Filosofía para niños y educación democrática", Revista de los CEPs de la Región de Murcia, 2, págs. 57-63.
— (Coord.) (1991): Aprender a pensar en diálogo. Grupo de trabajo de Filosofía para Niños y niñas. Murcia: CEP. 107 págs.
MIRANDA ALONSO, Tomás (1995): El juego de la argumentación. Madrid: Ed. de la Torre.
POZO, Joan Manuel del (1990): "Filosofía i Filosofía del llenguatge", Butlletí de Filosofía 6/18, nº 3-4, págs. 12-18.
PUIG, Irene (1990): "PIMI o l'analogia com a forma de coneixement", Butlletí Filosofía 6/18, nº2, págs. 3-4.
— (2003): Persensar : percibir, sentir y pensar. Barcelona: Octaedro
REED, Ronald (1989): "Los niños discuten Filosofía", Didac, México.
SANTACATALINA ALONSO, Isabel (1989): "Una experiencia didáctica: aplicación del método Lipman al curso de filosofía de 3º de BUP", en Paideia, nº 3, págs. 177-183.
SANTIUSTE BERMEJO, Víctor (1985): "Introducción crítica al Programa para el desarrollo de la Filosofía para niños", Diálogo Filosófico, (Madrid), 3, págs. 365-376.
TERRICABRAS, Josep-María (1990): "Qué vol dir "logicament?", Butlletí Filosofía 6/18, nº 3-4, págs. 7-11.

3. BIBLIOGRAFIA RELACIONADA.

3.1. Cuestiones de psicología.
AUSUBEL, D.P. Y SULLIVAN, E.V. (1983): El desarrollo infantil. 3 vol. Barcelona. Paidos.
BRUNER, Jerome S. (1984): Acción, pensamiento y lenguaje. Comp. de Jose Luis Linaza. Madrid, Alianza, 232 págs.
— (1988): Desarrollo cognitivo y educación. Selección de textos (1957-1984) por Jesús Palacios. Madrid, Morata, 278 págs.
BRUNER, J.S., GREEENFIELD, P.M. y OLVER, R.R. (1979): Estudios en desarrollo cognitivo. Madrid, Pablo del Río.
BRUNER, J.S. Y OTROS: (1980): Investigaciones sobre el desarrollo cognitivo. Madrid. Pablo del Río.
CARRETERO, Mario y GARCIA MADRUGA, Juan A. (Eds.) (1984): Lecturas de Psicología del pensamiento, Madrid, Alianza.
DONALDSON, Margaret (1979): La mente de los niños, Prólogo de M. Arroyo Simón. Madrid, Morata. (1984): 2ª ed.
EDWARDS, Derek & MERCER, Neil (1988): El conocimiento compartido. El desarrollo de la comprensión en el aula, Apéndice de Janet MAYBIN, Madrid, Paidós/MEC.
GARCÍA GARCÍA, E.: (1994); Enseñar y aprender a pensar. Madrid: Ed. de la Torre.
INHELDER, B. Y PIAGET, J. (1996): De la lógica del niño a la lógica del adolescente. Barcelona. Paidós.
MAYOR, J., SUENGAS, A. y GONZÁLEZ MARQUÉS, J. (1993): Estrategias metacognitivas. Madrid: Síntesis
MORENO, A. (1989): Perspectivas psicológicas sobre la conciencia. Madrid: UAM
MUGNY, Gabriel y PEREZ, Juan A.(Eds.) (1988): Psicología Social del desarrollo cognitivo, Barcelona, Anthropos.
PALACIOS, Jesús, MARCHESI, Alvaro y CARRETERO, Mario (Eds.) (1985): Psicología Evolutiva. Desarrollo cognitivo y social del niño, Madrid, Alianza.
STENBERG, ROBERT J. (1994): La sabiduría. Su naturaleza, orígenes y desarrollo. Bilbao: Desclée de Brouwer.
TURIEL, E., ENESCO, I. y LINAZA, J. (Eds.) (1989): El mundo social en la mente infantil, Madrid, Alianza.
VYGOTSKI, Lev S. (1979): El desarrollo de los procesos psicológicos superiores, Barcelona, Crítica.
— (1985): Pensamiento y Lenguaje, Buenos Aires, La Pléyade.
WERTSCH, JAMES V. (1988): Vygotsky y la formación social de la mente. Paidós. Barcelona.

3.2. Cuestiones de pedagogia
AUSUBEL, D.P. (1976): Psicología educativa. Un punto de vista cognoscitivo. Trillas. México.
BRUNER, JEROME S. (1987): La importancia de la educación. Paidós. Barcelona.
CARR, Wilfred y KEMMIS, Stephen (1988): Teoría crítica de la enseñanza. La investigación-acción en la formación del profesorado, Madrid, Martínez Roca.
DEARDEN, R.F.; HIRST, R.S.; PETERS, R.S. (1982): Educación y desarrollo de la razón. Formación del espíritu crítico. Madrid, Narcea.
DIAZ, C. (1998): Educar para una democracia moral. Valladolid: Castilla
ELLIOT, J. (1993): El cambio educativo desde la investigación-acción, Madri: Morata.
FREIRE, Paulo ( ): Pedagogía del oprimido, Madrid, Siglo XXI.
— (1973): La educación como práctica de la libertad, Madrid, Siglo XXI.
GARCÍA MORIYÓN, F. (2004): Familia y Escuela. Madrid: CCS
GRUNDY, S. (1991): Producto o práxis del currículum, Madrid: Morata.
HARRIS, J. (2000): El mito de la educación. Barcelona: Grijalbo
MATTHEWS, Gareth B. (1983): El niño y la filosofía, México, F.C.E., 147 págs.
MELICH, J.C (1998): Antropología simbólica y acción educativa. Barcelona: Paidos
MELICH, J.C y BARCENA, F. (2000): La educación como acontecimiento ético. Barcelona: Paidos
NICKERSON, R.S., PERKINS, D., SMITH, E. (1987): Enseñar a pensar, Madrid, Paidós/MEC.
NOVAK, J.D. (1982): Teoría y práctica de la educación, Madrid, Alianza.
NOVAK, J.D. y GOWIN, D.B. (1984): Aprendiendo a aprender. Barcelona: Martínez Roca, 1988.
UNESCO (1990); Sobre el futuro de la educación hacia el año 2.000. Madrid. Narcea. 342 págs.

3.3. Cuestiones de investigación educativa y formación del profesorado
ALONSO TAPIA, J. y otros: Leer, comprender y pensar. Madrid: C.I.D.E.
CALERO, M.D. (Coord.): Modificación de la inteligencia. Sistemas de evaluación e intervención. Madrid: Pirámide, 1995.
CASADO, ANGEL (1993): Formación de profesores: la perspectiva filosófica. Madrid: E.U. Santa María
GARCÍA MORIYÓN, Félix (1995): "La ética del profesorado" en Estudios Filosóficos, nº 126. Salamanca. págs. 287-305
IMBERNÓN, F. (1994): La formación y el desarrollo profesional del profesorado. Barcelona: Graó
ELLIOT, J. Y OTROS (1986) Investigación acción en el aula. Valencia: Generalitat de VAlencia.
KEMMIS, Stephen y McTAGGART, Robin (1988): Cómo planificar la investigación en la acción. Laertes. Barcelona.
PRIETO, M.D. Y PÉREZ, L.: Programas para la mejora de la inteligencia: teoría, aplicación y evaluación. Madrid: Síntesis, 1994.
PORLÁN, R. y MARTÍN, J.(1991): El diario del profesor. Un recurso para la investigación en el aula. Sevilla: Diada.
STENHOUSE, L. (1987): La investigación como base de la enseñanza, Madrid: Morata
STUFFLEBEAM, D.L. y SHINKFIELD, A.J.: Evaluación sistemática. Guía teórica y práctica. Barcelona: Paidós/M.E.C., 1989 (1ª reimp.).
TAYLOR, S.J. y BOGDAN R. (1986) Introducción a los métodos cualitativos de investigación. Barcelona: Paidós
WALKER, R. (1989): Métodos de investigación para el profesorado. Madrid: Morata
WITTROCK, MERLIN: La investigación de la enseñanza. III vol. Barcelona: Paidós, 19889-1990.
YUSTE, C.: Los programas de mejora de la inteligencia. Madrid: CEPE, 1994

3.4. Cuestiones de filosofía
BUBER, M. (1995): Yo y tú. Madrid: Caparrós
DEWEY, John (1995): Democracia y educación. Madrid, Morata.
— (1982): Naturaleza humana y conducta, México, F.C.E.
— (1989): Cómo pensamos, Barcelona, Paidós, 249 págs.
— (1986): La reconstrucción de la filosofía. Barcelona. Planeta-Agostini.
— (1993): "La autorrealización como ideal moral". Diálogo Filosófico, nº 27. págs. 316-325
— (1997): Mi credo Pedagógico. León: Universidad de León
— (2004): Experiencia y educación. Madrid: Biblioteca Nueva
MEAD, G.H. (1982): Espíritu, persona y sociedad, Barcelona. Paidós.
PEIRCE, CHARLES S. (1988): El hombre. Un signo. Barcelona. Crítica.
— (1988): Escritos Lógicos. Madrid: Alianza
PUTMAN, H. (1997): La herencia del pragmatismo. Barcelona: Paidos
PEREZ DE TUDELA, J. (1988): Acción racional y reconstrucción del sentido. Madrid. Cincel.
RICOEUR, PAUL (1981): El discurso de la acción. Madrid, Cátedra.
— (1988): Tiempo y relato. vol. I Madrid, Cristiandad.
RYLE, GILBERT (1981): Dilemas. cap. I,V y VI. en MUGUERZA, J. (Intr. y selec.): La concepción analítica de la filosofía. Madrid, Alianza. págs. 455-490.
— (1967): El concepto de lo mental. Argentina: Paidos
WITTGENSTEIN, Ludwig (1988): Investigaciones Filosóficas, Barcelona, Crítica.
— (1992): Gramática Filosófica. Instituto de Investigaciones Filosóficas. Universidad Autónoma de México. 970 págs.