Elaboración de Nuevos Materiales.

EDUCAR EN VALORES A TRAVÉS DE LA LITERATURA.

Uno de los objetivos de nuestro grupo de trabajo es elaborar proyectos comunes. Uno de ellos es la elaboración de unidades didácticas tomando como punto de partida historias de la literatura universal. Un ejemplo de ello es la obra de SANIT-EXUPERY, EL PRINCIPITO. Aquí te presentamos un avance de nuestro trabajo que ahora está en vías de publicación. Si estás interesado/a en conseguirlo ponte en contacto con nosotros.

TALLER DE EDUCACIÓN EN VALORES TOMANDO COMO BASE LA OBRA “EL PRINCIPITO”
(Proyecto de trabajo del Grupo de Fpn de Valencia).

1.- OBJETIVO DEL TALLER :
a) Realizar una lectura crítica y creativa de esta obra (se puede hacer lo mismo con cualquier obra), desde “dentro”, planteándose las mismas preguntas que los personajes y dialogando con los textos de la obra.
b) Recrear la obra desde su perspectiva más filosófica, es decir, en cuanto historia que me interpela, que vuelve a ocurrir, que vuelve a ser pensada por el grupo.

2.- METODOLOGÍA :
a) La de Filosofía para Niños. El coordinador del taller recrea la obra y propone unos textos que serán “pensados” por los participantes.
b) Los participantes son los personajes de la obra ; son la serpiente, el zorro, el principito, ...

3.- CONTENIDOS :
Los temas se plantean en la obra de una manera procedimental : el poder, la amistad, la esencia de las cosas, las drogas, la riqueza, los valores,....

4.- ¿PARA QUÉ PUEDE SER UTILIZADO ESTE TALLER ?
· Taller de animación a la lectura con niños o con adultos.
· Taller de Filosofía y Literatura.
· Taller de teatro y pensamiento.
· Sociodrama
· Taller de Educación en valores.

HE AQUÍ UNA SÍNTESIS DE LA OBRA:

EL PRINCIPITO
Antoine de Saint-Exupéry
Editorial Alianza - Emecé
(Recreación filosófica de una obra convertida en un viaje por el pensamiento)

1º TODO COMENZÓ CON UN DIBUJO
Antes de comenzar con esta historia os plantearé un sencillo ejercicio acerca de lo que las cosas son :
(El coordinador comienza leyendo esto, así literalmente, y para empezar, propone un sencillo ejercicio)
EJERCICIO :
(pintar el dibujo con el que comienza El Principito)
PREGUNTA : ¿Qué veis ?
(La gente que no haya leído el Principito, dirá de todo. Aviso : no deben responder quienes hayan leído la obra o "recuerden la respuesta") (Tras una lluvia de ideas, una reflexión)

2º REFLEXIÓN :
Creo que todavía necesitáis mucho más tiempo para descubrir el niño que todos lleváis dentro. ... No es nada de eso. ¡Es una serpiente que se ha comido un elefante ! ¿Es que acaso no lo veis ? Por lo que veo hubieseis necesitado un dibujo así : (pintar el dibujo con la serpiente)
Pues algo parecido le ocurrió al autor de este libro, un aviador metido a cuentista, llamado Antoine de Saint-Exupéry. De niño le enseñaba a la gente su dibujo y todos decían que lo único que veían era un “sombrero”. Y añadían : (Leer en la pág. 12 del libro, en voz alta, desde “Las personas mayores...hasta...de pintor”)
(El coordinador lleva su libro y lee este texto y luego continúa el relato re-creado).
Recorrió todo el mundo y dondequiera que enseñaba su dibujo todos veían lo mismo, lo mismo. Hasta que, perdido en el desierto del Sahara, con el motor del avión estropeado, se encontró con un curioso muchacho que primer vistazo sobre el dibujo reconoció lo que allí había, diciendo : - Pobre elefante. ¿Como ha dejado Vd. que se lo coma la serpiente ?
Desde entonces, mi amigo el aviador quiso saber más sobre el pequeño Príncipe del desierto, el Principito.

3º ¿QUIÉN ES EL PRINCIPITO ?
El “quién” es alguien, y cuando no se le conoce parece siempre una urgencia, ¿verdad ?
A ver, por ejemplo, Vds. mismos, ¿qué preguntarían a ese pequeño ser que cualquiera de Vds. podría haberse encontrado en el desierto ?
(El coordinador plantea aquí una dinámica de grupo que podría consistir en el siguiente ejercicio)
EJERCICIO : ¿Qué le preguntaríais a alguien para conocerle ?
(APOYO : Idea principal nº 2. ¿Cuándo conocemos a alguien ? Episodio 18, Lisa)
(Una vez concluido el ejercicio, leer la siguiente REFLEXIÓN del libro : pág. 23 - 24 ; desde “las personas mayores ... hasta ... ¡Qué hermosa es !”) (Luego continuar)

4º ¿DE DÓNDE VIENE EL PRINCIPITO ?
Así, pues, el Principito es un pequeño ser procedente de un diminuto planeta llamado “Asteroide B612”, un planeta pequeño en que uno pude decidir ver en cualquier momento una puesta de sol.
El planeta del Principito era tan pequeño que lo único que había eran dos pequeños volcanes que deshollinaba todos los días y unas semillas de baobabs que tenía que arrancar para que no estropeasen el planeta.
(Posible dinámica si se trabaja con niños/as : )
· Dibuja el planeta del Principito
· Dibuja al Principito
(Si se hace con adultos no es necesario, pero se les puede decir esta posibilidad)
Como no tenía a nadie con quien conversas, el muchacho hablaba con la FLOR.
Una flor, por lo demás, muy exigente :
1ª LECTURA FILOSÓFICA : Se entrega a los alumnos unas fotocopias con la pág. 39 a la 42, desde “Creo que es la hora del desayuno... hasta ...joven para saber amarte”
Cómo leer este texto : Tres personajes : flor, Principito y narrador
Al terminar la lectura : a) Método Lipman : ¿Qué preguntas os sugiere ?, b) ¿Qué simboliza la flor ?

5º LAS AVENTURAS DEL PRINCIPITO
Un buen día, cansado ya de vivir en aquel pequeño planeta, el Principito decidió irse, explorar el mundo, saber más acerca del universo que le rodeaba.
Aquel día se despidió de su flor que, por primera vez, no le exigió nada. Sólo le dijo : -“He sido tonta. Te pido perdón. Procura ser feliz” (pág. 44). Y comenzó a recorrer los asteroides de su universo, asteroides que estaban poblados por diferentes personajes, personajes que ahora iremos conociendo :
A.- Un rey
B.- Un vanidoso
C.- Un bebedor
D.- Un hombre de negocios
E.- Un farolero
F.- Un geógrafo
(Dependiendo del tiempo que se tenga, el coordinador decidirá visitar a uno, dos,.. a todos ; dependiendo también del tema que le interese. Si se trata del curso de formación, sólo desarrollaremos uno y explicaremos la dinámica).
A.- EL REY :
Un rey que vive solo en su planeta. Bueno, solo no, había una rata que hacía ruido por las noches. Era un poderoso rey de Nadie con algunas teorías sobre la legitimidad de su poder.
DINÁMICA :
· Leer dramatizado el texto del capítulo X ; con tres personajes : narrador, Príncipe y rey (texto clave : pág. 49, desde “Exacto.. hasta ... razonable”)
· Ejercicios relacionados con el tema AUTORIDAD y RAZÓN (extraer de FpN)
· ¿Qué simboliza el rey ?

B.- EL VANIDOSO :
Un hombre que gesticulaba con un sombrero y que iba muy bien vestido y se lo tenía bastante creído.
DINÁMICA :
· Leer el capítulo XI dramatizado. Preguntas al modo de FpN.
· Ejercicio : ¿Por qué cualidades podríamos admirar a alguien ?
· Simbología del vanidoso.

C.- EL BEBEDOR :
Un hombre melancólico que bebe para olvidar que tiene vergüenza de beber
· Tema : razones por las que alguien puede ser adicto a algo (drogas), y consecuencias que puede tener sobre el ser humano.
· Ejercicios : adecuados a este tema

D.- EL HOMBRE DE NEGOCIOS :
Se dedicaba a contar las estrellas queriéndolas poseer todas.
· Tema : Relación entre la PROPIEDAD.
· Ejercicios de FpN : ¿De quién son las cosas ?
· E.- EL FAROLERO :
· Lectura del Capítulo XIV, dramatizada.
· ¿Qué es la consigna ? ¿Qué representa ?
· Ejercicios de FpN :
· Idea principal nº 3, episodio 15 de Lisa : ¿Puede algo ser una razón de sí mismo ?
· Idea principal nº 16, episodio 16 de Lisa : Obedecer a la ley porque es la ley.

F.- EL GEÓGRAFO :
· Lectura del capítulo XV.
· Ejercicio : relaciones entre TEORÍA y PRÁXIS (7 p. nº 7, cap XII de Harry, sobre saber y sentir)
(Una posible idea para nosotros en el grupo de trabajo es que de cada parábola, de cada personaje, propongamos ejercicios, dinámicas, textos filosóficos,.. etc.)

6º EL PRINCIPITO LLEGA A LA TIERRA :
La Tierra es un planeta inmenso, con miles de personajes como los de antes. Sin embargo, cuando llegó el Principito a ella, no vio a nadie.
Luego, poco a poco, fue encontrándose a curiosos personajes que ahora conoceremos :
A.- La serpiente
B.- El zorro
C.- El guardagujas
D.- El mercader
UN EJEMPLO
(La misma dinámica que en lo anterior. Yo, en esta parte sólo desarrollo el diálogo con el zorro, la clave del libro. Te propongo que fotocopies el capítulo XXI, lo leáis en grupo, dramatizado, y luego le pidas a los participantes que hagan preguntas. Es el diálogo más filosófico del libro. Se puede completar con algún ejercicio de FpN sobre la esencia o la amistad)
”Fue entonces cuando apareció el Zorro.
- ¿Quieres jugar conmigo?- le propuso el Príncipe-. Estoy aburrido...
- No puedo jugar contigo- contestó el Zorro-. No estoy domesticado.
- Ah, perdón¡- dijo el Príncipe-.
Pero pensándolo, añadió:
- ¿Qué significa domesticar?
- Es algo muy olvidado hoy día. Significa crear lazos.
- ¿Crear lazos?
- Eso es- dijo el Zorro- .Todavía tú no eres para mí más que un muchacho en todo parecido a otros cien mil. Y no tengo necesidad de ti. Tú tampoco me necesitas. Yo no soy para ti más que un zorro semejante a otros cien mil. Pero si tú me domesticas, tendremos necesidad el uno del otro. Serás para mí en el único en el mundo. Y yo seré para ti único en el mundo.
- Empiezo a comprender-dijo el Príncipe-.
Pero el Zorro volvió a su idea.
- Mi vida es monótona. Yo cazo gallinas y los hombres me cazan a mí. Todas las gallinas se parecen y todos los hombres también. Esto me aburre un poco. Pero si tú me domésticas( me haces de casa), mi vida quedará iluminada. Conoceré un ruido que será diferente de los otros. Los otros ruidos me hacen esconderme bajo tierra. El tuyo me llamará fuera de ella. Y, además, mira... ¿ves allá los campos de trigo? Yo no como pan; el trigo es para mí inútil. Los campos de trigo no me dicen nada. Y es triste. Pero tú tienes los cabellos dorados. ¡Por eso será maravilloso cuando me hayas domesticado¡ El trigo,que es dorado, me hará acordarme de ti. Y me gustará el ruido del viento en el trigo...
El Zorro se calló y miró largamente al Príncipe:
- Si eres tan bueno...¡domestícame¡
- Querría hacerlo- contestó el Príncipe-, pero me falta tiempo. Tengo amigos que descubrir y muchas cosas que conocer.
- No se conocen más que las cosas a las que uno mismo se entrega- dijo el Zorro-. Los hombres no tienen ya tiempo de conocer nada. Compran cosas hechas en los almacenes. Pero como no existen almacenes de amigos, los hombres no tienen ya amigos. Si quieres un amigo, ¡trátame¡...”
(Antoine de Saint-Exupery, El Principito)
EJERCICIOS : para acompañar la lectura del capítulo XXI, del zorro :
· ¿”Crear lazos” es lo mismo que “comprometerse” ?
· ¿Comprometerse quita la libertad ?
· ¿Qué sistema ético critica el zorro al hablar de la amistad ?
· ¿Qué sistema ético predomina en el texto ?

7º.- ESTAMOS LLEGANDO AL FINAL :
Después de toda esta odisea de situaciones y personajes, el Principito encontró a mi amigo, el autor del libro;¿recordáis ?, el aviador que estaba arreglando su avión. El Principito estaba ya cansado y abatido. Tenía sed, pero no estaba ansioso por beber.
El Principito me contó una historia y luego me pidió que le pintara un cordero.
DINÁMICA :
¿Serían Vds. capaces de pintar un cordero ? (pintar los corderos de El Principito)
(Los participantes se ponen a pintar un cordero. El coordinador sólo pone pegas. Por ejemplo : No, eso no es un cordero ; tiene cuernos ; No, ese es viejo ; No, ese está triste, No, ese es feo ;..)
Las mismas pegas que le puso el Principito a mi amigo. Entonces a mi amigo se le ocurrió pintar esto :
LEER : pág. 17, desde “esta es la caja, ... hasta el final del capítulo II, que es también el final de esta historia, donde, con el Principito hemos recorrido el mundo y hemos vivido situaciones curiosas y, sobre todo, hemos pensado el universo de esta manera. (pintar la Caja de El Principìto)
Así, leyendo, el coordinador termina este viaje.